Adaptation des stratégies de lecture et des compétences de lecture en ligne pour des adultes à la formation professionnelle
ÉVALUATION DE LA LECTURE
SUR SUPPORT NUMÉRIQUE :
UN DISPOSITIF À TRANSPOSER DANS TOUS LES MILIEUX
La capacité à traiter l’information écrite dans des environnements numériques constitue désormais un enjeu fondamental. Selon l’enquête PISA, qui inclut désormais des exercices de lecture en environnement numérique, ce qui peut poser problème à un étudiant est en rapport avec ce qui fait la spécificité du texte sur support numérique. Quand on parle de compréhension de lecture sur support numérique, il est important de considérer : les compétences technologiques, les compétences de navigation et celles liées à la pensée critique face à un flux continu d’informations. L’épreuve adaptée du Online reading assessement, ORCA (Leu et coll, 2013) permet d’évaluer les compétences d'étudiants durant le processus de lecture en ligne en temps réel.
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Ce dispositif peut être adapté pour rendre compte des capacités de lecture et de recherche d’informations en ligne d’étudiants de l’enseignement supérieur afin de rehausser leurs compétences informationnelles, rédactionnelles et de référencement documentaire afin de produire des travaux de qualité dans un contexte d’enseignement/apprentissage.
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Ouellet, Boultif et Bergeron (2017)
Grille d'évaluation des compétences de lecture en ligne
Nous avons adapté et traduit en français une grille d’analyse de quatre compétences de lecture sur support numérique en environnement ouvert, Online ORCA, de Leu et collaborateurs (2013) aux États-Unis.
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Les quatre compétences que l'on peut évaluer chez les élèves sont : rechercher, localiser et identifier les informations importantes, lire, évaluer et valider la pertinence des informations, résumer l'information et la transmettre dans les formats les plus adéquats en tenant compte des consignes de départ, des tâches à accomplir et du ou des récepteurs.
Aides technologiques en classe
Adaptation du questionnaire
Online Reading Comprehension Assessments(ORCA) Leu et coll.(2013) en français pour des étudiants de la formation professionnelle
(Ouellet, Boultif et Bergeron, 2015)
Développement professionnel
Outil qui permet de modéliser et d'annoter lors de la lecture en ligne
Outil de collaboration qui permet aussi de mettre en oeuvre la stratégie "résumer" et d'optimiser les essais de créa-collage numérique (SCN) qui relèvent des compétences informationnelles, rédactionnelles et de référencement documentaire (Peters et Gervais, 2016) tout en évitant le plagiat.
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Autres fonctionnalités :
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Possibilité d’exportation en PDF;
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Sources variées (notes personnelles, captures d’écran ou photos prises avec un mobile, etc.)
Outil qui permet lui aussi de créer des cartes mentales à partir de textes lus, tout en modélisant sur NetsupportSchool qui diffuse sur tous les postes des élèves durant la pratique.